Carnaval escolar

Carnaval escolar
Juan Ricardo Hernández Polanco
Técnico Regional 16, Cotuí, encargado del Área de Ciencias Sociales.

Esta fiesta llega a los centros educativos por una disposición de la Secretaria de Estado de Educación. En la Dirección Regional No. 16 se viene realizando desde hace varios años.

En los distritos educativos de 16-01 (Cotuí), 16-02 (Fantino), 16-03 (Cevicos), 16-05, (Piedra Blanca) y 16-04 y 16-06 de Bonao. Los técnicos encargados educación artística, animación socio cultural y ciencias sociales, coordinan las acciones en los centros educativos.

Los diferentes centros educativos durante los meses de enero y febrero organizan sus comparsas, generalmente tomando temas propios de su realidad social. Previamente en algunos distritos se organiza un reinado, donde se elige la reina del carnaval escolar. Los estudiantes aportan recursos y los docentes gestionan apoyo de los comerciantes de sus respectivas localidades. Se organiza un desfile antes del 27 de febrero, donde encontramos comparsas y carrozas. Previamente en las aulas se trabaja el tema del carnaval, en muchos se invitan especialista en el tema y artesanos para apoyar el trabajo de las escuelas. Los grupos se organizan por cursos y tienen un docente bajo su responsabilidad.

La realización del carnaval escolar permite fortalecer la identidad social y cultural de los estudiantes, pues ellos son los artesanos de sus disfraces y caretas en la mayor parte de los casos. Además fortalece los vínculos entre la escuela y las culturas locales y la comunidad en sentido general. Lo se corresponde con los propósitos de la educación dominicana en sentido general y del Área de Ciencias Sociales de manera particular

El carnaval escolar constituye un espacio de creatividad, trabajo en equipo y la expresión de visiones sobre la sociedad que asumen los estudiantes y los docentes. Contribuye a que los estudiantes conozcan mejor su cultura y al mismo tiempo se conviertan en promotores de la misma. Por lo que, en el carnaval escolar se manifiestan los personajes propios de cada localidad. En el caso de Cotuí, predomina el papelús, utilizando papel de periódicos, fundas plásticas y otros recursos.

El currículum tiene varios ejes transversales (cultura dominicana, identidad y diversidad, contexto social y natural, democracia y participación y creatividad y desarrollo de talentos). Precisamente el carnaval apunta hacia convertirse en un eje de trabajo del centro educativo en sentido general.

Las acciones carnavalescas en los centros educativos deben complementarse con actividades colaterales similares a través de las juntas de vecinos, clubes, empresas, instituciones, todo en el ánimo de universalizar en el contexto cotuisano la práctica del carnaval, lo que tendrá su repercusión fuera de esta localidad.

Resulta favorable también, fortalecer la formación de los artesanos que existen y estimular el surgimiento de otros, de forma tal que afinen sus técnicas, intercambien experiencia con otros artesanos carnavalescos, sin descuidar la matriz de las caretas y los disfraces cotuisanos: los animales, los papeles, las hojas, fundas, etc.

La trascendencia del carnaval escolar es tal, que en algunos municipios cuando se organiza el desfile de carnaval el 27 de febrero en su mayoría las comparsas y grupos participantes provienen de los centros educativos.